教师成长案例｜汪鹭：师培沐光 向新而行

西昌怀远学校  汪鹭

在教育的漫漫长途里，我曾如暗夜中摸索的行舟，怀揣着对讲台的热忱，却困在教学的迷雾里难寻方向。2025年的省级新教师培训，恰似一束暖光穿透层云，为我照亮了前行的航道——这束光，不仅驱散了我的迷茫，更让我在成长的途中，学会向着新的教育方向坚定出发。

一、师培沐光，筑牢初心向新

“师者，传道授业解惑也。”

初登讲台时，我对“教师”的理解，仅停留在“讲好知识点”的表层。备课重点不明、课堂落实不深、与学生沟通总隔一层纱，满心热忱被现实磋磨得黯淡。

是省级新教师培训这束光，重新点亮了我的教育初心。培训中“师德为先、素养筑基”的课程里，专家阐释“为党育人、为国育才”的分量，前辈分享扎根一线的育人故事，丰富的经验及方法指导……像光钻进心里——我终于懂了，教师不只是知识的传递者，更是学生成长的引路人。这束光，让我把“教书”的职业认知，转向了“育人”的使命担当，为成长筑牢了向新的根基。

二、师培沐光，打磨技能向新

“工欲善其事，必先利其器。”

培训前，我的课堂是“单向灌输”的沉闷剧场，学生昏昏欲睡，我也手足无措。而培训的课程，像一束光递来全新的“工具”：我学会了用“自主合作探究”设计课堂，不再是教师“独奏”，而是让学生成为课堂的“主角”；我掌握了动画课件、在线答题小程序的用法，为课堂注入了新活力。

这束光，让我敢于向旧教法“告别”：教《扁鹊治病》时，我用动画展示人物，让学生扮演“韩非子”“秦始皇”，感悟治病与治国的智慧；用班级优化大师记录学情，精准补全学生的知识短板。后来，我的公开课收获满场好评，接手的班级成绩慢慢跻身至年级前列。正是这束光，让我在技能上“向新”，让课堂真正“活”了起来。

三、师培沐光，拓宽视野向新

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

此次培训不只是“学技能”，更是一扇打开教育视野的窗。培训中我看到其他老师把趣味融入课堂、用教研破解教学难题、用技巧筑牢体系根基……我明白，教育是一场不能停的学习之旅。

这束光，照亮了我“向外看”的路：我把学到的“跨学科融合”思路用到备课里，把同行的经验融入班级管理——原来教育不是“一个人的战斗”，而是在交流中“向新”成长。

四、师培沐光，引领团队向新

“独行快，众行远。”

因班级成绩取得较大进步，我被任命为备课组长。我把培训所学分享到备课组里：每月学习信息技术技巧，每周集体备课磨课，每课交流知识重难点，每环节讨论学科素养提升途径——青年教师在比赛中崭露头角，老教师也开始用新方法上课，全组成绩稳步提升。

这束省培的光，让我从“个人成长”转向“团队引领”：原来“向新”不只是自己变好，更是带着身边的人一起向前。省培的光，让我从“被照亮”的人，变成了“发光”的人。

五、师培沐光，奔赴未来向新

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

从初登讲台的慌乱，到如今从容驾驭课堂、引领团队，教师培训的光始终伴我左右。它是我成长的“原动力”，更是我“向新而行”的底气。

未来的教育路上，我会带着这束光，继续向新：向新的理念靠近，向新的方法探索，向新的育人高度攀登。在三尺讲台上，以此次培训为基，以初心为舵，我将一直“向新而行”，把教育的光，传递给更多的学生与同行。