教育排名中国名落孙山 学习宝呼吁重视自主学习

   近日，英国教育出版公司培生集团发布了最新全球教育系统排名，芬兰在全球教育中排名第一、韩国第二、香港第三。而在整份报告中列出的全球教育排名前40位的国家和地区名单中，中国大陆并未上榜，这引起了国内教育界的轩然大波。

    美国《福布斯》杂志对此发表文章称：“中国教育体系的首要任务并非培养独立思考能力，如果不彻底改善现行教育体系，中国就不可能提高在全球价值链中的地位，这几乎没引起重视。”

    不少教育学家对这个观点表示认同，也让笔者想起了最近国内关于“作业神器”的大讨论。“作业神器”是以“学习宝”为代表的一类以机器解答的方式自动完成图像识别、搜索、匹配答案的手机应用软件，这类应用软件支持手机拍照并上传不会做的题目，10秒内就会收到详细的解题步骤和详细答案。反对派认为，这样的软件会让孩子偷懒，靠软件答题等于变相抄袭，使孩子丧失独立思考的能力。

    力挺派的观点恰恰相反，他们认为能借助神器完成作业反而是孩子独立思考的结果。随着移动互联网浪潮的愈演愈烈，互联网也成为了孩子学习的重要途径之一。我们不能再按照老传统、老思路逼迫孩子学习。鼓励孩子利用互联网也是提高学习能力的一种。更重要的是，教育要放养，不要老师家长围着转，让孩子自己动手寻找答案，这也是独立思考能力的体现。

    对于这样的争议，“学习宝”CEO黄涌涛在接受媒体采访时提到：“现代社会的愚蠢，不是无知，而是缺乏独立思考的能力，盲从和偏见。有部分老师认为手机学习软件让孩子偷懒，事实上，真的是学习软件让孩子偷懒了吗？目前，学习宝的用户已经超过200万，这200万学生并没有因为用学习宝而成绩下滑，相反，提高学分的同学增强了学生学习的兴趣。我们真正需要反省的，恐怕还是我们的教育制度，把自主学习的权利交还给孩子。”

    诚然，“作业神器”的走红，不能只怪学生，更无法指责软件本身，老师和家长更需要反思。学生对“作业神器”的依赖，也在一定程度上说明了作业本身的不合格。反过来说，若是老师布置的作业既充满趣味又独一无二，学生当然也不需要什么“作业神器”。学习宝黄涌涛认为：使不使用解题类软件就像上课听不听讲一样，学习是有意愿的，意愿不好控制，互联网只是一个工具而已。我们既要看到“学习宝”给孩子们学习带来的便利性，也要看到一些学生可能对其有可能产生的依赖心理。但是，只要家长和老师做好引导，科学合理使用这款软件，做到扬长避短，“学习宝”这样的科技产品带给我们的只会利大于弊。

    最后，以twitter上看过的一个笑话结尾，分享给大家：某国际学校的老师出了一道开放性问题：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？希望借这则让人笑不起来的“笑话”，能真正的给我们的教育敲响警钟。