孩子会学习，父母不焦虑：金色雨林“个性化教学方案”效果显著

  在《中国家长教育焦虑指数》调查中，有近七成的年轻父母表示对孩子的教育问题或多或少存在焦虑，而22%的家长更担心孩子的学习成绩，这个旧话题，超过了目前社会更加关注的手机网瘾和校园暴力，继续高居榜首;而在焦虑孩子学习成绩的家长中，幼升小、小升初、中考又是最受重视的三个关键环节。

  “IEP”教学有实效，金色雨林很贴心

  父母关心孩子学习成绩的背后，是对孩子未来的焦虑。在知识迭代如此之快的当下，孩子面临的竞争也越来越激烈。具备什么样的素质才不会被未来淘汰呢?现在的成绩能说明一切吗?掌握了什么能力才能更好的为将来做好准备呢?

  如今，致力于为3-14岁儿童学习能力培养的知名教育机构金色雨林，成为了很多家长的贴心人——在24年的教学实践中，金色雨林的创始人林薇老师，和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授等权威专家积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。根据相关权威机构评测，该方案的训练有效率达到了96.8%以上。

  学习能力很关键，父母千万别小看

  总有人说“船到桥头自然直”，孩子大了，慢慢也就知道学习了，其实不然，千万不要小看幼儿和少年时期的教育问题，这是影响孩子一生的最关键时刻。

  金色雨林的专家老师分析认为，孩子的学习成绩不理想、不自信、不善交朋友等，需要家长细心观察，正确认识引导，必要的时候要咨询专业教育工作者，共同配合，尽快提升孩子的综合能力，“越早干预，孩子的后期成长越好，一方面，如发现孩子存在好动不安、易跌倒、注意力不集中、阅读困难、口语表达较弱、缺乏自信，不善交朋友等，通过一定的训练，能够取得较为明显的成果，后期的学习也事半功倍。随着孩子的成长，有些能力板块再介入干预，效果较不明显。特别是在小学三年级后，课业明显就多了，时间也就紧张了，更没有时间进行专项的提升。”专家老师这样告诫广大家长。“特别是需要帮助孩子解决上小学后的注意力集中问题，在一二年级把记忆力、注意力提升上去，三年级提升阅读理解能力和数学思维能力，并持之以恒的关注孩子的体能和情绪管理能力。这些能力是和孩子成长过程中的心理发展、身体发育、学业进阶环环相扣的。”

  模块化进阶教学，带给孩子更多价值

  金色雨林所倡导的“个性化教育方案”，是对孩子综合学习能力的培养——每一个金色雨林的学员在入学后，金色雨林的专业教师，都要对新学员进行学习能力测评，对每个学员进行系统的摸底，通过测评系统，产生科学的评估报告，并针对性的提供个性化课程解决方案。

  与目前市场上大多数课外辅导机构不同，金色雨林提倡的综合学习力，不是某个单一因素决定的，是由“运动力、认知力、情感力”三方面组成。

  首先，“运动力”由“感觉运动统合训练”和体能训练组成。是针对学习需要，有目的的开发的课程体系。

  金色雨林的“感觉运动统合”课程，是建立 “感觉动作”和“感觉统合”的认识上，根据孩子感觉动作发育阶段、心理发育阶段，开发的感觉运动统合训练课程。

  与此同时，体能课程则通过大运动提升孩子的身体素质，为孩子学习打下基础。

  其次，“认知力”在心理学定义上，是人对客观世界的一切认识过程。狭义上可以理解成孩子的智力更新。金色雨林把认知能力跟学习最直接相关的能力提取出来，对包括“注意力”、“记忆力”、“视动统合能力”、“理解阅读能力”、“数学思维能力”等在内的“认知力”进行评测。继而根据孩子每项能力情况差异，通过这些维度，设计个性化的训练，让孩子产生学习的兴趣，爱上学习，掌握学习方法。

  第三、“情感力”用专业的心理学表述是“情绪管理能力”。很多机构叫做情商课程。它分为个体对自我的认知与反省，以及个体对他人的认知与互动。具体到孩子身上，自信、表现力、领导力、人际交往、问题解决能力等等，都是少儿“情感力”的体现。

  另外，金色雨林还会通过免费咨询、家长课堂、亲子微信群等多样化的方法，加强对年轻父母的教育，让家长也能通过学习更懂孩子，更懂教育，做合格的家长。

  出色的自我学习能力，决定着孩子的未来，这是一种可持续却不可复制的人生竞争力。金色雨林的教学模式，就是要在短时间内提高学习效率，不是给孩子累加学业负担，而是给孩子的学习成绩“做乘法”，真正帮助孩子会学习，爱学习，成绩更优秀，生活更乐观;对于年轻的父母来说，金色雨林24年积淀的专家团队，严格的管理模式，显著的培训效果，是家长解决育儿焦虑的最快途径。